Roman familiale, génogramme, et secret de famille… D’où je viens ? Où vais-je ?

Le roman familial : objectif

• Différencier les rôles et fonctions tenus dans nos familles (et des mythes hérités de celles-ci)
• Connaître les compétences relationnelles.
• Être capable de percevoir les zones de fragilités dans nos pratiques professionnelles.
• Ceci peut entraver la réalisation de soi en étant une source de blocage.
• Utiliser le génogramme qui sert à produire des changements.

En outre, l’utilisation du génogramme dans les différents contextes professionnels, s’avère un outil essentiel d’analyse et de clarification, des modalités de fonctionnement.

Contenu

Depuis notre enfance, nous avons développé, créé, pérennisé des rôles et ce que la famille attendait de nous ou nous imposait. Certains rôles sont clairs, d’autres non. Ils nous disent comment nous positionner pour être entendus, respectés, aimés, etc.

Dans notre univers, nous rencontrons des contraintes, des pressions. La façon dont nous y répondrons est largement conditionnée par la façon dont nous avons répondu aux attentes de notre famille d’origine.

Méthodologie

La construction de notre propre génogramme permet une formalisation structurelle de notre histoire et la compréhension des phénomènes, règles, mythes, fonctions qui régissent notre
système d’appartenance.

Le génogramme comme outil d’information systémique permet de structurer les données recueillies dans un entretien familial et leur interprétation afin d’aider à leur compréhension pour prendre conscience des répétitions transgénérationnelles des étapes de la vie familiale. La compréhension de ce génogramme sert à produire des changements.

• Prérequis :Travailler avec des individus, des couples ou des familles en difficulté psychosociale.
   
• Accessibilité : L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap.
• Évaluation : Exercices pratiques en cours de formation et en fin de formation évalués par le formateur. Signature de la feuille de présence.

Thérapie systémique brève, changements rapides et durables

Définition

L’approche centrée sur le changement part du postulat que l’analyse des causes n’est pas nécessairement la seule voie menant à la résolution d’un problème. Elle mise sur les ressources, les compétences de la personne qui est considérée comme la véritable experte de son histoire.

Les efforts sont donc dirigés vers le futur, le changement souhaité et non pas sur le passé : l’optique est ici résolutive plutôt que causale.

Basée sur des techniques d’entretien et des outils d’intervention spécifiques (cercle des objectifs, génogramme, échelles d’état et d’évolution, externalisation du problème…) l’approche « centrée solution » impulse un dynamisme moteur de changement et permet de trouver une réponse en adéquation avec son potentiel.

Objectif

• Être capable de s’appuyer sur les ressources plutôt que d’explorer les déficits.
• Être capable de chercher les exceptions au problème : ce sont des solutions qui réussissent déjà.
• Permettre au patient de se projeter dans un futur où il se voit « guéri ».I
• Acquérir les outils théoriques, méthodologiques et techniques qui permettront d’accompagner et de faciliter les changements souhaités par les personnes avec lesquelles ils travaillent.

Cette formation permet aux intervenants médico-psycho-sociaux d’acquérir les outils théoriques, méthodologiques et techniques. Ces derniers permettront d’accompagner et de faciliter les changements souhaités par les personnes avec lesquelles ils travaillent.

Les approches systémiques et stratégiques s’intéressent à la façon dont les problèmes se manifestent dans l’ici et maintenant, et utilisent le contexte de vie actuel des patients pour les résoudre.

Les thérapies « brèves » cherchent à soulager la souffrance en concevant la prise en charge du patient comme une expérience pragmatique centrée sur la recherche de solutions. Ce type d’intervention se veut un outil concret, pratique d’intervention.

La formation intègre les modèles plus récents qui complètent le modèle initial de l’école de Palo Alto.

Exposés théoriques, études des cas, mises en situation permettront aux participants de s’approprier cette approche.

Méthodologie

À savoir :

• La résolution de problèmes (MRI) : J. Weakland, Paul Watzlawick.
• La thérapie orientée vers la solution de Steve Shazer, Insoo Kim Berg (BFTC Milwaukee) et Bill O’Hanlon.

Outils de la thérapie brève

• Touriste, plaignant ou client ? Comment travailler avec des patients peu motivés
• Définition du problème et de l’objectif
• Doubles liens.
• Paradoxes et interventions paradoxales

Thérapie orientée vers les solutions

• Elle s’appuie sur les ressources plutôt que d’explorer les déficits.
• Elle recherche les exceptions au problème : ce sont des solutions qui réussissent déjà.
• Elle permet au patient de se projeter dans un futur où il se voit « guéri ».

Évaluation

Exposés d’études des cas, mises en situation permettront aux participants de s’approprier cette approche.

Prérequis

Travailler avec des individus, des  couples ou des familles en difficulté psychosociale.

Accessibilité

L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap.

Contenu

Cette formation vise à découvrir certains outils que les intervenants médico-psycho-sociaux peuvent utiliser dans le cadre de leur travail pour dépasser des situations « bloquées » :

• L’utilisation de « boutons de couture » favorise la lecture de la place de chacun dans la famille et l’émergence émotionnelle.
• Le « jeu de l’oie » systémique permet d’utiliser un support pour apprécier les évènements spécifiques de la vie d’un patient, d’une famille ou d’un groupe à un moment donné, de l’inscrire dans une temporalité et de l’articuler dans une perspective évolutive.
• Grâce au langage du corps, aux ressentis et aux émotions, les sculpturations phénoménologiques révèlent de façon analogique, les interactions et relations au sein du système.
• Le « conte systémique » élaboré par l’intervenant offre la possibilité aux patients/familles de se raconter d’une manière différente. Cette histoire devient acceptable parce qu’elle se situe dans le lieu du conte.
• Le « blason » formalise les symboles du couple, de la famille ou d’un groupe. Il exprime les mœurs et les croyances. Dans ce travail est représenté un aspect mythique et phénoménologique.

Cette formation sera complétée par un apport théorique sur l’approche systémique.

Évaluation

Chaque objet flottant sera expérimenté par les stagiaires. Ils seront illustrés à partir d’exemples concrets et de situations apportées par le formateur et les participants.

Public concerné

Médecins, psychiatres, psychologues,

travailleurs sociaux, personnels paramédicaux.

Prérequis

Travailler avec des individus, des couples ou des familles en difficulté psychosociale.

Accessibilité

L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap.

Définition

Le concept des « objets flottants » a été élaboré par Philippe Caillé et Yveline Rey.

Il s’agit de techniques systémiques qu’il peut être judicieux d’utiliser lorsque la parole ne suffit pas ou lorsque la « distance » entre professionnels et famille est difficile à trouver.

Ce sont des outils métaphoriques qui favorisent un travail de médiation, de prise de recul, de questionnements, mais aussi de conscientisation de l’organisation familiale, professionnelle, des ressources et des leviers de changement.

Ces outils systémiques permettent une communication analogique sans passer par le digital. Ils offrent un espace de co-création au sein duquel il devient à nouveau possible de (se) raconter.

Objectif

• Favoriser un travail de médiation, de prise de recul, de questionnements, mais aussi de conscientisation de l’organisation familiale, professionnelle, des ressources et des leviers de changement.
• Être capable de l’utiliser dans le cadre de leur travail pour dépasser des situations « bloquées »
• Être capable d’une communication analogique sans passer par le numérique.
  

Comprendre les dynamiques pour mieux accompagner

La formation proposée est destinée aux professionnelles confrontés à des situations de violence au sein de la famille : tensions, conflits, violences conjugales, incestes et violences sexuelles.

Ces violences, souvent complexes, impactent profondément les individus, les familles et les institutions, exigeant une approche à la fois clinique, relationnelle et systémique. 

Cette formation offre aux professionnels les clés pour comprendre les dynamiques complexes des violences relationnelles et leurs effets psycho-traumatiques, leur permettant ainsi d’adopter une posture plus adaptée et sécurisante face aux victimes et, lorsque nécessaire, aux auteurs. 

Cette formation fournit des outils concrets pour analyser les situations de violence dans un cadre systémique et développer des pistes d’intervention aidant ainsi les professionnels dans leur pratique quotidienne.

La formation invite à explorer les différentes formes de tensions relationnelles et à en décrypter les dynamiques sous-jacentes. Elle propose de mieux comprendre les effets de la violence et les mécanismes d'emprise.

Objectif

• comprendre les conséquences psychotraumatiques des violences relationnelles ;
• comprendre les stratégies d'adaptation mises en place par les victimes ;
• comprendre les enjeux éthiques et professionnels liés à l'accompagnement.

Contenu

Seront notamment abordées :

• les violences intrafamiliales -physchologiques, physiques, sexuelles) ;
• la spécificité de l'inceste ;
• les violences sexuelles dans l'enfance ;
• les conséquences psycho-traumatiques ;
• les stratégies d'adaptation mises en place par les victimes.

Évaluation

Exercices pratiques en cours de formation et en fin de formation évalués par le formateur. Signature de la feuille de présence.

Public concerné

Médecins, psychiatres, psychologues, travailleurs sociaux, personnels paramédicaux.

Prérequis

Travailler avec des individus, des couples ou des familles en difficulté psychosociale.
 

Accessibilité

L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap.

Conduite d'entretien individuel et familiale en contexte professionnel

Objectif

• Découvrir des outils efficaces pour mener des entretiens structurés adaptés aux contextes
• Savoir favoriser la collaboration entre les individus, les familles et les professionnels
• Intégrer une posture professionnelle contenant, favorisant le lien et la mobilisation
• Maîtriser des techniques issues de la thérapie brève et de l’approche systémique
• Développer une communication facilitante, empathique et orientée solutions
• Savoir conduire un entretien de manière stratégique, dans un temps limité

Programme

Créer l’alliance et comprendre le système relationnel

• représentation du monde, des croyances, des demandes implicites
• écoute des émotions, reconnaissance des besoins relationnels
• créer une alliance thérapeutique même dans les situations de résistance
• techniques de communication non-verbale et de présence
• définir le cadre de l’entretien et instaurer un climat de sécurité

Lire les dynamiques systémiques et émotionnelles

• comment les systèmes familiaux ou institutionnels influencent la régulation émotionnelle
• organisation de la pensée relationnelle : loyautés, conflits de rôles, blocages
• lecture des problématiques sous l’angle de l’interaction plutôt que de la pathologie individuelle.

Techniques d’entretien stratégique et brève

1. les trois temps de l’entretien : accueil – exploration – mobilisation

2. utilisation des questions stratégiques :

       ◦ question miracle

      ◦ questionnement inductif et circulaire

      ◦ métaphores et recadrages

3. favoriser le changement en peu de temps : outils d’activation de ressources

4.. comment gérer les situations émotionnellement complexes (blocage, retrait, débordement)

Evaluation

Mise en pratique, supervision et intégration

• études de cas apportées par les participants
• jeux de rôle / simulations d’entretien
• analyse collective des positionnements professionnels
• réflexion sur les transferts, résonances et posture du professionnel.

Exercices pratiques en cours de formation et en fin de formation évalués par le formateur. Signature de la feuille de présence.

Public concerné

Médecins, psychiatres, psychologues, travailleurs sociaux, personnels paramédicaux.

Prérequis: Travailler avec des individus, des couples ou des familles en difficulté psychosociale.

Accessibilité:

L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap

Techniques de Médiation pour traiter et gérer les conflits

Public concerné

Médecins, psychiatres, psychologues, travailleurs sociaux, personnels paramédicaux.

Prérequis:  Travailler avec des individus, des couples ou des familles en difficulté psychosociale.
Accessibilité:

L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap

Prévenir et gérer l’épuisement compassionnel : comprendre, détecter et se protéger.

Cette formation d’une journée est consacrée à la compréhension de l’épuisement compassionnel, de ses mécanismes et de ses risques, ainsi qu’à l’identification de ses signes précoces et à l’expérimentation de routines de prévention et de récupération avant et après des entretiens éprouvants. Elle alterne apports théoriques,

auto-diagnostic, exercices pratiques et élaboration d’un plan d’action personnel et collectif.

Objectifs

• identifier ensemble des situations vécues d’épuisement ou de surcharge émotionnelle
• définition et concepts clés : stress, burn-out, traumatisme vicariant, épuisement compassionnel
• mécanismes psychologiques et physiologiques (empathie, surcharge émotionnelle, identification)
• facteurs de risque individuels et organisationnels
• auto-évaluation : questionnaire simplifié type ProQOL et partage des ressentis. 

Contenu

• signes précoces et indicateurs physiques, émotionnels et cognitifs
• effets directs sur les professionnels : retentissement sur la

         santé physique et psychique, sur la qualité des       

         interventions, sur la relation aux clients et aux collègues

         (distanciation, irritabilité, désengagement, sentiment

          d’inefficacité…)

• routines de protection avant les entretiens (respiration, ancrage, préparation du cadre)
• routines de protection pendant et après (distanciation, débrief, micro-pauses)
• atelier pratique : élaboration d’un « kit de récupération » personnel et collectif
• feedback collectif et synthèse de la journée
  

Evaluation

Exercices pratiques en cours de formation et en fin de formation évalués par le formateur. Signature de la feuille de présence.

Public concerné

Médecins, psychiatres, psychologues, travailleurs sociaux, personnels paramédicaux.

Prérequis:  Travailler avec des individus, des couples ou des familles en difficulté psychosociale.

Accessibilité:
L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap