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 Romain Familial, génogramme et secret de famille...

Romain familiale, génogramme, et secret de famille… D’où je viens ? Où vais-je ?

Le roman familial : objectif

• Différencier les rôles et fonctions tenus dans nos familles (et des mythes hérités de celles-ci)
• Connaître les compétences relationnelles.
• Être capable de percevoir les zones de fragilités dans nos pratiques professionnelles.
• Ceci peut entraver la réalisation de soi en entant source de blocage.
• Utiliser le génogramme qui sert à produire des changements.

En outre, l’utilisation du génogramme dans les différents contextes professionnels, s’avère un outil essentiel d’analyse et de clarification, des modalités de fonctionnement.

Contenu

Depuis notre enfance, nous avons développé, créé, pérennisé des rôles et ce que la famille attendait de nous ou nous imposait. Certains rôles sont clairs d’autres non, ils nous disent comment nous positionner pour être entendus, respectés, aimés, etc.

Dans notre univers, nous rencontrons des contraintes, des pressions. La façon dont nous y répondrons est largement conditionnée par la façon dont nous avons répondu aux attentes de notre famille d’origine.

Méthodologie



La construction de notre propre génogramme permet une formalisation structurelle de notre histoire et la compréhension des phénomènes, règles, mythes, fonctions qui régissent notre
système d’appartenance.

Le génogramme comme outil d’information systémique permet de structurer les données recueillies dans un entretien familial et leur interprétation afin d’aider à leur compréhension pour prendre conscience des répétitions transgénérationnelles des étapes de la vie familiale. La compréhension de ce génogramme sert à produire des changements.

• Prérequis : absence
• Accessibilité : L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap.
• Évaluation : Exercices pratiques en cours de formation et en fin de formation évalués par le formateur. Signature de la feuille de présence.

 Le sens des émotions dans la relation d’aide

Mon ressenti, ton ressenti…

Objectif

• Identifier les charges émotionnelles non conscientes et leur devenir dans la relation.
• Être capacité d’accueillir les émotions de l’autre.
• Identifier les différents types d’émotions, colère, tristesse…   

Contenu

Il s’agira de découvrir les sens des émotions dans la relation d’aide, d’identifier ce qu’elles communiquent.

Les émotions fournissent des informations, engagent une dynamique dans laquelle l’action individuelle va s’élaborer en action sociale.

Nous considérons en particulier les champs d’exercice suivants :
• Charges émotionnelles non conscientes et leur devenir dans la relation.
• La capacité d’accueillir les émotions de l’autre.
• Savoir identifier les différents types d’émotions, colère, tristesse…

Les émotions

Définir les deux catégories d’émotions :
• Les émotions authentiques – Quelles sont-elles ?
• Les émotions substitutives – Quelles sont-elles ?

Comment croyez-vous que se produit cette différenciation émotionnelle ?

Une personne exprime une émotion face à une situation selon ses croyances et son héritage familiale.

La plupart des familles ont des normes, des règles bien définies, et qui sont en lien avec ce qui peut être exprimé, comment on peut l’exprimer, où on peut l’exprimer.

Ces normes peuvent être conscientes ou non, et sont liées aux émotions que l’on peut exprimer ou ressentir.

Moyens pédagogiques

L’aspect théorique ainsi que les modalités d’application pratique seront présentés au travers des différentes écoles et des techniques de base de la Thérapie Familiale et l’Analyse Transactionnelle.
Cette formation sera étoffée d’exemples cliniques issus de la pratique des thérapeutes et des participants, afin d’utiliser ses propres ressources et limites pour provoquer le changement.

Comment travailler la rencontre :
• Les principes transactionnels
• Les théories de la communication
• Nos perceptions, etc.

• Quel est le sens des émotions ?
• Les conduites adéquates face à chaque émotion
• Comment apprend-on les émotions ?

Prérequis : Aucun

Accessibilité

L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap.

Évaluation

Exercices pratiques en cours de formation et en fin de formation évalués par le formateur. Signature de la feuille de présence.

Intervention centrée sur le changement

Thérapie systémique brève, changements rapides et durables

Définition

L’approche centrée sur le changement part du postulat que l’analyse des causes n’est pas nécessairement la seule voie menant à la résolution d’un problème. Elle mise sur les ressources, les compétences de la personne qui est considérée comme la véritable experte de son histoire.

Les efforts sont donc dirigés vers le futur, le changement souhaité et non pas sur le passé : l’optique est ici résolutive plutôt que causale.

Basée sur des techniques d’entretien et des outils d’intervention spécifiques (cercle des objectifs, génogramme, échelles d’état et d’évolution, externalisation du problème…) l’approche « centrée solution » impulse un dynamisme moteur de changement et permet de trouver une réponse en adéquation avec son potentiel.

Objectif

• Être capable de s’appuyer sur les ressources plutôt que d’explorer les déficits.
• Être capable de chercher les exceptions au problème : ce sont des solutions qui réussissent déjà.
• Permettre au patient de se projeter dans un futur où il se voit « guéri ».I
• Acquérir les outils théoriques, méthodologiques et techniques qui permettront d’accompagner et de faciliter les changements souhaités par les personnes avec lesquelles ils travaillent.

Cette formation permet aux intervenants médico-psycho-sociaux d’acquérir les outils théoriques, méthodologiques et techniques. Ces derniers permettront d’accompagner et de faciliter les changements souhaités par les personnes avec lesquelles ils travaillent.

Les approches systémiques et stratégiques s’intéressent à la façon dont les problèmes se manifestent dans l’ici et maintenant, et utilisent le contexte de vie actuel des patients pour les résoudre.

Les thérapies « brèves » cherchent à soulager la souffrance en concevant la prise en charge du patient comme une expérience pragmatique centrée sur la recherche de solutions. Ce type d’intervention se veut un outil concret, pratique d’intervention.

La formation intègre les modèles plus récents qui complètent le modèle initial de l’école de Palo Alto.

Exposés théoriques, études des cas, mises en situation permettront aux participants de s’approprier cette approche.

Méthodologie

À savoir :

• La résolution de problèmes (MRI) : J. Weakland, Paul Watzlawick.
• La thérapie orientée vers la solution de Steve Shazer, Insoo Kim Berg (BFTC Milwaukee) et Bill O’Hanlon.

Outils de la thérapie brève

• Touriste, plaignant ou client ? Comment travailler avec des patients peu motivés
• Définition du problème et de l’objectif
• Doubles liens.
• Paradoxes et interventions paradoxales

Thérapie orientée vers les solutions

• Elle s’appuie sur les ressources plutôt que d’explorer les déficits.
• Elle recherche les exceptions au problème : ce sont des solutions qui réussissent déjà.
• Elle permet au patient de se projeter dans un futur où il se voit « guéri ».

Évaluation

Exposés d’études des cas, mises en situation permettront aux participants de s’approprier cette approche.

Prérequis

Aucun

Accessibilité

L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap.

Des objets flottants dans la relation d’aide

Outils métaphoriques

Définition

Le concept des « objets flottants » a été élaboré par Philippe Caillé et Yveline Rey.

Il s’agit de techniques systémiques qu’il peut être judicieux d’utiliser lorsque la parole ne suffit pas ou lorsque la « distance » entre professionnels et famille est difficile à trouver.

Ce sont des outils métaphoriques qui favorisent un travail de médiation, de prise de recul, de questionnements, mais aussi de conscientisation de l’organisation familiale, professionnelle, des ressources et des leviers de changement.

Ces outils systémiques permettent une communication analogique sans passer par le digital. Ils offrent un espace de co-création au sein duquel il devient à nouveau possible de (se) raconter.

Objectif

• Favoriser un travail de médiation, de prise de recul, de questionnements, mais aussi de conscientisation de l’organisation familiale, professionnelle, des ressources et des leviers de changement.
• Être capable de l’utiliser dans le cadre de leur travail pour dépasser des situations « bloquées »
• Être capable d’une communication analogique sans passer par le numérique.

Découvrez aussi nos formations continues.

Contenu

Cette formation vise à découvrir certains outils que les intervenants médico-psycho-sociaux peuvent utiliser dans le cadre de leur travail pour dépasser des situations « bloquées » :

• L’utilisation de « boutons de couture » favorise la lecture de la place de chacun dans la famille et l’émergence émotionnelle.
• Le « jeu de l’oie » systémique permet d’utiliser un support pour apprécier les évènements spécifiques de la vie d’un patient, d’une famille ou d’un groupe à un moment donné, de l’inscrire dans une temporalité et de l’articuler dans une perspective évolutive.
• Grâce au langage du corps, aux ressentis et aux émotions, les sculpturations phénoménologiques révèlent de façon analogique, les interactions et relations au sein du système.
• Le « conte systémique » élaboré par l’intervenant offre la possibilité aux patients/familles de se raconter d’une manière différente. Cette histoire devient acceptable parce qu’elle se situe dans le lieu du conte.
• Le « blason » formalise les symboles du couple, de la famille ou d’un groupe. Il exprime les mœurs et les croyances. Dans ce travail est représenté un aspect mythique et phénoménologique.

Cette formation sera complétée par un apport théorique sur l’approche systémique.

Évaluation

Chaque objet flottant sera expérimenté par les stagiaires. Ils seront illustrés à partir d’exemples concrets et de situations apportées par le formateur et les participants.

Public concerné

Médecins, psychiatres, psychologues, travailleurs sociaux, personnels paramédicaux.

Prérequis

Aucun

Accessibilité

L’Ancre étudiera l’adaptation des moyens de la prestation pour les personnes en situation de handicap.